閱讀關(guān)于"山地的垂直地域分異規(guī)律"的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計任務(wù)。材料一《普通高中地理課程標準（實驗）》的內(nèi)容標準要求："運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律"。材料二某版本教科書中關(guān)于"山地的垂直地域分異規(guī)律"的內(nèi)容。山地的垂直地域分異規(guī)律陸地上有許多高大的山脈。隨著海拔的變化，這些山脈從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r差異很大，從而形成了垂直氣候帶，自然景觀也相應(yīng)地呈現(xiàn)出垂直分布規(guī)律。山地垂直帶是在水平地帶的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，山麓與水平帶一致，垂直帶譜與其所在緯度向較高緯度方向上的水平地帶譜相似。垂直地域分異與山地所在緯度、高度密切相關(guān)，即山地所在緯度越低，海拔越高，垂直帶數(shù)目越多，垂直帶譜越完整?；顒幼x圖分析為什么喜馬拉雅山南北坡的垂直帶譜有這么大的差異。
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在太陽系的九大行星中，就外觀和所處的位置而言，地球是一顆普通的行星。由于地球具備了生命存在的基本條件：充足的水分，恰到好處的大氣厚度和大氣成分，適宜的太陽光照和溫度范圍等，在地球上產(chǎn)生了目前所知道的唯一的高級智慧生命--人類。從這種意義上說，地球是宇宙中一顆特殊的行星。
最新試題
設(shè)計本課的教學(xué)目標。
論述依據(jù)教學(xué)目標和教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程。
說明趙老師關(guān)于"人口增長類型"的教學(xué)設(shè)計片段的不足之處。
簡要說明該教學(xué)過程模式的程序。
根據(jù)課程標準和教材的知識組成，設(shè)計教學(xué)過程要點。
仔細設(shè)計本課的教學(xué)目標。
上述材料中，該教師主要采用了哪種地理教學(xué)方法？并對此教學(xué)方法進行解釋。
分析這種備課方式的特征和弊端。
說明該講解方法與歸納法的區(qū)別。
上述材料中，該教師主要采用了哪種教學(xué)過程模式？并說明該教學(xué)過程模式的優(yōu)勢與局限性。