A、未解決的問題
B、已解決的問題
C、正常問題
D、反常問題
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A、李政道
B、楊振寧
C、丁肇中
D、高錕
A、愛因斯坦
B、牛頓
C、波普爾
D、勞丹
A、科學(xué)
B、技術(shù)
C、知識(shí)
D、信息
A、知識(shí)
B、智力
C、心理
D、品德
A、智力激勵(lì)法
B、檢核表法
C、TRIZ法
D、移植法
最新試題
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
一個(gè)國(guó)家只有擁有強(qiáng)大的（）能力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中把握先機(jī)，贏得主動(dòng)。
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)，其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，核心是（）
我國(guó)政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為（）
《人間詞話》堪稱王國(guó)維文學(xué)批評(píng)的代表作，它熔中國(guó)古典文化和西方哲學(xué)、美學(xué)于一爐，獨(dú)樹一幟，構(gòu)筑一個(gè)以（）為中心的文藝?yán)碚擉w系，這些概念是一種自學(xué)的創(chuàng)造。
國(guó)家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括（）方面。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
（）因?yàn)檫m用于各種類型和場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。