A.教師教學(xué)的學(xué)術(shù)化
B.教師的教學(xué)技能性
C.教師的教學(xué)研究性
D.教師的教學(xué)相對(duì)自由性
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A.從教材語(yǔ)言向教案語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化
B.從教案語(yǔ)言向預(yù)備性教學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化
C.從預(yù)備性教學(xué)語(yǔ)言向課堂教學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化
D.從課堂教學(xué)語(yǔ)言向輔導(dǎo)教學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化
A.新
B.奇
C.巧
D.長(zhǎng)
A.自我批評(píng)能力
B.自我鑒賞能力
C.自我剖析能力
D.自我反思能力
A.了解班級(jí)中學(xué)生的相對(duì)學(xué)習(xí)水平
B.評(píng)判學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的基本要求
C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行的診斷性評(píng)價(jià)
D.對(duì)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的總結(jié)性評(píng)價(jià)
最新試題
當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想溜號(hào)時(shí)，不直接批評(píng)，而是表?yè)P(yáng)全班同學(xué)，或表?yè)P(yáng)比較好的學(xué)生，從而對(duì)思想溜號(hào)的學(xué)生發(fā)出警告。這種處理學(xué)生課堂不良紀(jì)律行為的策略稱為（）
班主任工作最核心的職責(zé)是（）
教師的自我評(píng)價(jià)能力也是教師教學(xué)的（）。
高校教師的發(fā)展，不是一次教師培訓(xùn)就能完成的，它是一個(gè)終身的過(guò)程。
常模參照性考試是為了（）
大學(xué)課堂教師教學(xué)角色包括（）
教學(xué)導(dǎo)入時(shí)忌諱的是（）
由于教育的信息化，教師的角色將由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
良好班風(fēng)形成的標(biāo)志是（）
講解語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換過(guò)程包括（）