A.從教材語言向教案語言的轉(zhuǎn)化
B.從教案語言向預(yù)備性教學(xué)語言的轉(zhuǎn)化
C.從預(yù)備性教學(xué)語言向課堂教學(xué)語言的轉(zhuǎn)化
D.從課堂教學(xué)語言向輔導(dǎo)教學(xué)語言的轉(zhuǎn)化
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A.新
B.奇
C.巧
D.長
A.自我批評(píng)能力
B.自我鑒賞能力
C.自我剖析能力
D.自我反思能力
A.了解班級(jí)中學(xué)生的相對(duì)學(xué)習(xí)水平
B.評(píng)判學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的基本要求
C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行的診斷性評(píng)價(jià)
D.對(duì)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的總結(jié)性評(píng)價(jià)
最新試題
有效的聽課評(píng)課應(yīng)注意什么？
講解語言的轉(zhuǎn)換過程包括（）
教師在教學(xué)中的三件法寶是（）
你認(rèn)為下列處理同事關(guān)系時(shí)的做法，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
教師在教學(xué)過程中，通過最優(yōu)途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并獲得選擇和運(yùn)用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。這種教育教學(xué)技能我們稱之為（）
作業(yè)設(shè)計(jì)的形式多種多樣。如果學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)一些概念不清、步驟混亂、錯(cuò)誤百出的現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)給學(xué)生設(shè)計(jì)一些（）
在多媒體時(shí)代，黑板板書必將退出歷史的舞臺(tái)。
教師的專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）
當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想溜號(hào)時(shí)，不直接批評(píng)，而是表揚(yáng)全班同學(xué)，或表揚(yáng)比較好的學(xué)生，從而對(duì)思想溜號(hào)的學(xué)生發(fā)出警告。這種處理學(xué)生課堂不良紀(jì)律行為的策略稱為（）
良好班風(fēng)形成的標(biāo)志是（）