A.導(dǎo)向
B.調(diào)控
C.激勵
D.選擇
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.社會本位論
B.個人本位論
C.教育無目的論
D.辯證統(tǒng)一論
A.教育綱領(lǐng)
B.教育方針
C.教育目的
D.教育政策
A.教育目的是根據(jù)個人發(fā)展的需要制定的，而不是根據(jù)社會的需要制定的
B.個人價值高于社會價值
C.人生來就有健全的本能，教育的基本職能就在于使這種本能不受影響地得到發(fā)展
D.教育的結(jié)果或效果是以其社會功能發(fā)揮的程度來衡量的
A.強(qiáng)調(diào)教育目的從社會出發(fā)，滿足社會的需要
B.應(yīng)該以動態(tài)的、層次對等的方式來看待和認(rèn)識教育目的選擇中人與社會的關(guān)系問題
C.就一個社會整體教育目的而言，在價值取向上要把滿足人的需要和社會需要結(jié)合起來
D.教育價值在于滿足人的個性發(fā)展及需要
A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教育目的
最新試題
社會本位論的教育目的觀是一種“外爍”觀，主張人的價值是通過后天的社會和教育獲得的，而且是在社會中展現(xiàn)的，它的基本特點是重視（）。
在美育過程中，通過組織學(xué)生聆聽音樂、欣賞畫展、體驗運(yùn)動美等活動，使學(xué)生處在一種喜悅的心理狀態(tài)和精神狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗，獲得審美感受。這體現(xiàn)了美育的（）
有教育者提出：“社會是人們賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育培養(yǎng)的效果只能以其社會功能的好壞來加以衡量，離開社會需要，教育就不能滿足社會的需求?！毕铝薪逃业闹鲝埮c上述觀點一致的是（）。
“雙減”政策的落實體現(xiàn)了教育目的對學(xué)校教育行為具有（）。
下列屬于社會本位論的教育家是（）。
進(jìn)入信息化時代后，很多單位把會使用電腦作為招聘的基本要求，而學(xué)校也越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的電腦技能，這主要體現(xiàn)了教育目的（）。
"五育"并舉是《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》對素質(zhì)教育的創(chuàng)新定義，包括（）
關(guān)于制定教育目的的基本依據(jù)，下列選項中不正確的是（）。
“諸如道德品質(zhì)、智力才能、身體素質(zhì)之類的素質(zhì)，教育在使它們得到發(fā)展時，初看起來似乎一向只是去迎合個體的本性自身發(fā)展的需要，然而，無論在哪里，教育首先是在滿足一些社會需要。”下列人物中，支持這一觀點的有（）。
在素質(zhì)教育實施過程中，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化普及意識，淡化教育中的（）意識。