A、避免工作轉換的空窗期
B、盤點自己的能力,確認自己已經(jīng)具備的工作知能
C、看到比現(xiàn)況好的工作,就要下決心義無反顧立刻辭去現(xiàn)有工作,以免別人先占據(jù)這個工作機會
D、事先搜集意欲轉換新工作的各項信息
E、要知道自己真正要的是甚么
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你可能感興趣的試題
A、面試前多了解應試機構的信息
B、事先準備一些仿真問題自問自答
C、妥善準備履歷表
D、面試后獲聘雇,對雇主的要求一概接受
E、面試時儀容服裝簡潔大方
A、掌握時間效能的周期
B、完成一天的所有工作之后,適時給自己一些獎勵
C、將事情依照重要與緊要程度分類,先做重要的事情
D、隨緣度過每一天
E、了解人格特質與時間的運用方式
A、接納彼此的不同立場之意見
B、盡量當好人不要表示反對意見
C、欣賞他人的長才
D、堅持做對的事不能退讓
E、尊重他人的個別差異
A、職業(yè)性格與職業(yè)能力比工作價值和職業(yè)興趣更穩(wěn)定
B、性向比較興趣更能預測職業(yè)決定的滿意度
C、自我知識的各個層面之間有交互作用
D、生涯決定只要考慮自我知識就足夠了,一切操之在我
E、興趣是唯一的最重要考慮因素
A、職業(yè)性格:工作氣質測驗
B、工作價值:工作價值觀量表
C、職業(yè)性向測驗:區(qū)分性向測驗
D、未來職業(yè)選擇:滿周歲抓周測驗
E、職業(yè)興趣量表:我喜歡做的事
最新試題
貝克設計的針對抑郁癥的認知行為治療具有結構的、短程的、著眼于過去的等特點。
最后總結之后,治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。
()可以解釋個體為什么會做出助人行為。
()是指當要求集體做決定時,人們傾向于重復大家都已經(jīng)知道的信息,而不是分享那些只有他們本人才知道的關鍵信息。
行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有()。
在討論問題時的典型問題包括無助感,討論不聚焦或離題,討論節(jié)奏低效,沒有做出治療性干預。
設置初始議程是幫助患者明白自己在會談中作為患者的角色,讓他們給出想求助解決的問題的名稱。
()表明,對于那些曾幫助過我們的人,我們應當施以幫助而不是傷害。
在評價完一個患者的自動思維以后,治療師可以通過怎樣的提問請患者來進行總結呢,請列舉兩個例子。
隨著群體規(guī)模的增大,個體所付出的努力程度會減小。