A.教育敘事研究
B.反思性研究
C.教育調(diào)查研究
D.教育文獻(xiàn)研究
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.問(wèn)題
B.計(jì)劃
C.行動(dòng)
D.反思
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.在自然環(huán)境中進(jìn)行
B.借助日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行
C.借助設(shè)備儀器進(jìn)行
D.具有一定的開(kāi)放性
A.訪(fǎng)談提綱的標(biāo)準(zhǔn)化
B.通常用于了解訪(fǎng)談對(duì)象的特定行為和態(tài)度
C.可以用于驗(yàn)證某種假設(shè)
D.它事先不設(shè)計(jì)詳細(xì)的訪(fǎng)談提綱
A.靈活性強(qiáng)
B.調(diào)查的范圍廣
C.直接性
D.不受語(yǔ)言文字限制
最新試題
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是()
雙變量資料x(chóng)、y的相關(guān)系數(shù)為r,回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變,則()
實(shí)施訪(fǎng)談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行()。
概念的分項(xiàng)化也稱(chēng)概念的操作化,是將潛在變量轉(zhuǎn)變成()的過(guò)程。
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類(lèi)型的知識(shí),下列表述不正確的是()
從教育研究的角度來(lái)看,文獻(xiàn)綜述是()
在我們?nèi)肆?、物力和時(shí)間條件有限的情況下,選題時(shí)應(yīng)選什么樣的問(wèn)題()。
在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)敏感性問(wèn)題的技巧包括()
從不同角度,問(wèn)卷可以分為描述性問(wèn)卷和()問(wèn)卷、自填式問(wèn)卷和訪(fǎng)談式問(wèn)卷。
量表就是由一系列觀測(cè)變量(指標(biāo)或題項(xiàng))構(gòu)成的、試圖揭示()的狀態(tài)與水平的一種工具。