最新試題
生成性目標的價值取向是對()的追求,它強調學生、教師與教育情境的交互作用,正是在這種交互作用中不斷產生出()與教學的目標。
題型:填空題
教育目標
題型:名詞解釋
教育目標分類學的貢獻為教育理論與實踐提供了一個啟發(fā)性的();創(chuàng)造性地處理了教育學與()的關系。
題型:填空題
普遍性目標的價值與局限
題型:問答題
教育目標分類學認知領域的基本內容:知識、()、應用、()和綜合
題型:填空題
表現性目標
題型:名詞解釋
行為目標
題型:名詞解釋
普遍性目標
題型:名詞解釋
普遍性目標的特點是把一般教育宗旨或原則和()目標等同起來,因而具有普遍性、()、規(guī)范性,可普遍運用于所有的教育實踐中。
題型:填空題
布盧姆等人的教育目標分類學的三大領域:認知領域、()和動作技能領域。
題型:填空題