A.精神是大腦的一部分
B.精神控制了大腦
C.精神與大腦產(chǎn)生交互作用
D.重視精神的存在而忽視大腦
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A.個體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達到的最佳功能狀態(tài)
B.心理健康是一種絕對的十全十美狀態(tài)
C.心理健康是一種在各種行為反應中能積極而適度表現(xiàn)的健全的心理狀態(tài)
D.心理健康就是合乎某一水準的社會行為
A.物質成癮
B.過程成癮
C.結果成癮
D.狀態(tài)成癮
A.認知功能是人類的高級活動功能,它是人體對外界信息的反應能力
B.認知是一組相關的活動,如知覺、記憶、思維、判斷、推理、問題求解、學習、想象、概念形成、語言使用等等
C.人的思維模型類似于一個復雜的計算機處理系統(tǒng)
D.人類的認知活動過程是一個被動地接受或加工信息、符號和解決問題的過程
A.運動員的智力高于一般人的智力
B.小強度的體育鍛煉對認知功能的影響最大
C.不同的鍛煉項目對認知功能的影響不相同
D.體育鍛煉對有心理障礙人群的認知功能不會產(chǎn)生影響
A.控制理論
B.健康信念理論
C.計劃行為理論
D.跨理論模型
最新試題
足球教學比賽的負方按慣例應在賽后罰跑,但由于負方隊員表現(xiàn)出色,教練員決定免跑,這屬于負強化。
過分緊張時,看些藍、綠色,具有鎮(zhèn)靜作用;臨場精神狀態(tài)不振時,則應多給以紅色或黃色刺激,這屬于()。
生物反饋訓練(簡稱BFT),又稱“內(nèi)臟學習”或“自主神經(jīng)學習”,是通過生物反饋,達到控制生理指標的變化,或維持這種變化的過程。
()是激勵人們參加體育運動的內(nèi)在原因或內(nèi)部動力,它決定著體育運動參與者在體育運動中的傾向性、活動強度和堅持性。
進行目標設置訓練時,應鼓勵運動員設置任務定向的目標。
模擬訓練包括實景模擬和語言圖像模擬兩類,其主要作用是提高運動員的臨場適應能力。
下列不屬于監(jiān)測運動心理疲勞的心理指標的是()。
根據(jù)應激—損傷模型,運動員的應激反應是預測運動損傷的核心因素。
測量自信的方法包括自陳量表法和優(yōu)缺點羅列法。
改變教學與訓練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運動動機的直接方法。