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A指導(dǎo)教師在教育工作過(guò)程中正確選擇自己的行為，處理好個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系，保證教育工作順利開(kāi)展和教育任務(wù)的完成
B促進(jìn)學(xué)生品德形成和智能發(fā)展
C促進(jìn)社會(huì)道德環(huán)境優(yōu)化
D促進(jìn)人類文明進(jìn)步
A、調(diào)節(jié)功能
B、教育功能
C、認(rèn)識(shí)功能
D、激勵(lì)功能
A、教育方法
B、教育技術(shù)
C、教育工具
D、教師完整的個(gè)性
最新試題
專業(yè)倫理
我們必須將幼兒當(dāng)“人”看，必須承認(rèn)幼兒具有與成人一樣的獨(dú)立人格，而不是成人的附庸。
教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進(jìn)行價(jià)值量的區(qū)分。
教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。
為了測(cè)定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識(shí)、技能以及能力發(fā)展的程度而進(jìn)行的考試屬于（）
教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級(jí)。
幼兒園教師的職場(chǎng)熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動(dòng)的氛圍。
專業(yè)倫理的價(jià)值有哪些？
教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要?jiǎng)?wù)，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
只有通過(guò)教師的道德行為選擇，道德準(zhǔn)則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的道德行為。