A.總結(jié)法
B.情感法
C.爭(zhēng)鳴式
D.拓展式
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A.動(dòng)態(tài)性
B.復(fù)合性
C.臨場(chǎng)性
D.簡(jiǎn)散性
A.教法不當(dāng)
B.學(xué)法不當(dāng)
C.閱讀面窄
D.考法不當(dāng)
A.課堂教學(xué)的生動(dòng)化
B.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)化
C.師生互動(dòng)的有效化
D.學(xué)科教學(xué)的整合化
A.時(shí)代性
B.社會(huì)性
C.客觀性
D.時(shí)效性
A.用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言實(shí)施教學(xué)
B.用優(yōu)美的語言浸潤教學(xué)
C.用幽默的語言烘托氣氛
D.用鼓勵(lì)的語言激勵(lì)學(xué)生
最新試題
綜合性學(xué)習(xí)是一種“動(dòng)化”的學(xué)習(xí)。()
小學(xué)語文寫作教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化練筆寫作。()
韓愈強(qiáng)調(diào)()。
識(shí)字教育中寓識(shí)字于游戲之中必須按教學(xué)要去而定。
良好的書寫習(xí)慣主要有正確使用文具,養(yǎng)成細(xì)心保管和愛護(hù)書寫工具的習(xí)慣。
小學(xué)語文主題教學(xué)遵循小學(xué)教育的基本規(guī)律,始終堅(jiān)守()立場(chǎng)。
在學(xué)生與文本對(duì)話的過程中,教師應(yīng)該尊重學(xué)生對(duì)文本的不同認(rèn)識(shí)。
寫字教學(xué)中,教師的示范作用很重要。
1963年的教學(xué)大綱的特點(diǎn)是明確語文課程文化性的特點(diǎn)。
傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)主張先集中讀書。()