A.教法不當(dāng)
B.學(xué)法不當(dāng)
C.閱讀面窄
D.考法不當(dāng)
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B.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)化
C.師生互動(dòng)的有效化
D.學(xué)科教學(xué)的整合化
A.時(shí)代性
B.社會(huì)性
C.客觀性
D.時(shí)效性
A.用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言實(shí)施教學(xué)
B.用優(yōu)美的語言浸潤(rùn)教學(xué)
C.用幽默的語言烘托氣氛
D.用鼓勵(lì)的語言激勵(lì)學(xué)生
A.熱愛教育
B.改變教育觀念
C.具備一定的研究素質(zhì)
D.樹立問題意識(shí)、正確選擇問題
A.朗讀
B.默讀
C.瀏覽
D.誦讀
最新試題
漢語拼音是學(xué)語文的基礎(chǔ),對(duì)兒童智力發(fā)展起的作用不大,不能有效地提升學(xué)生人素養(yǎng)。()
語文素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性。
閱讀是語言運(yùn)用和語言外化的過程。()
1950年8月中央人民政府教育部頒發(fā)了《小學(xué)語文課程暫行標(biāo)準(zhǔn)(草案)》的特點(diǎn)正確的是()。
兒歌和童謠是小學(xué)生喜聞樂見的語文學(xué)習(xí)體裁。
學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法,還要經(jīng)過大量的“耳聽手寫”才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
現(xiàn)代閱讀理論認(rèn)為文本意義是在讀者與文本的對(duì)話中構(gòu)建的。
在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)要聯(lián)系學(xué)生的行為讀準(zhǔn)拼音。
作文訓(xùn)練具有()作用和陶冶思想品德的作用。
漢語拼音是語文學(xué)習(xí)必須掌握的工具。