A.盧梭
B.羅杰斯
C.福祿貝爾
D.愛倫.凱
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.柏拉圖
B.涂爾干
C.孔德
D.凱興斯泰納
A.凱興斯泰納
B.涂爾干
C.那篤爾普
D.孔德
A.斯普朗格和李特
B.盧梭和帕克
C.斯賓塞和杜威
D.康德和赫爾巴赫
A.教學目標是課程目標在每一個教學時段的分解和具體化
B.課程目標與教學目標相比，具有本質上差異
C.課程目標與教學目標都是具體的、可測量的
D.兩者都指向學生在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的變化
A.培養(yǎng)什么樣的人的問題
B.促進國家的現(xiàn)代化
C.維持國家的政治穩(wěn)定
D.實現(xiàn)人的現(xiàn)代化
最新試題
素質教育把全面提高學生素質、提高民族素質作為教育根本目的，在本質上是（）上的變革。
“雙減”后，各地各學校在全面壓減作業(yè)總量和時長的同時，也在積極探索符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)索質教育導向的作業(yè)設計，特別是在寒暑假這段相對比較長的業(yè)余時間，如何有效利用和引導學生持續(xù)進行有意義的學習，是一個需要足夠重視和深入思考的問題。下列對“素質教育"的認識，錯誤的有（）。
全面發(fā)展教育的各個組成部分之間既相互獨立，又相互促進。"相互獨立”是指各育具有獨特內涵、意義和任務，彼此之間不可替代。“相互促進”是指各育之間連接緊密，共同構成了全面發(fā)展教育的載體。下列選項中，有關全面發(fā)展教育的各個組成部分的說法正確的是（）
實施美育主要應遵循的原則有（）。
在美育過程中，通過組織學生聆聽音樂、欣賞畫展、體驗運動美等活動，使學生處在一種喜悅的心理狀態(tài)和精神狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的情感體驗，獲得審美感受。這體現(xiàn)了美育的（）
把教育的社會目的絕對化，完全割裂人與社會的關系，極易導致教育對人的培養(yǎng)只見社會不見人。這意味著（）
在全面發(fā)展的教育中（）是基礎。
下列對馬克思主義關于人的全面發(fā)展的內涵，理解正確的是（）。
教育目的體系一般由教育方針、教育目的、培養(yǎng)目標、（）構成。
根據(jù)素質的分類，素質教育也分成不同層次，屬于素質教育核心結構層次的是（）。