單項(xiàng)選擇題柯爾伯格的分類，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的道德主要處在（）
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.他律水平
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1.單項(xiàng)選擇題小青經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機(jī)，可小青不聽，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小娜道德發(fā)展處于（）階段。
A.懲罰與服從
B.相對功利
C.遵守法規(guī)
D.道德倫理
2.單項(xiàng)選擇題兒童品德形成的關(guān)鍵是（）
A.道德認(rèn)知水平的提高
B.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成
C.道德動(dòng)機(jī)的激發(fā)
D.道德動(dòng)機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系
3.單項(xiàng)選擇題某兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則不是絕對的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于（）
A.他律階段
B.前習(xí)俗階段
C.自律階段
D.尋求認(rèn)可取向階段
4.單項(xiàng)選擇題在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)（）。
A.學(xué)前階段
B.小學(xué)階段
C.初中階段
D.高中階段
5.單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)30年代對兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出兒童的道德判斷是一個(gè)從他律到自律的發(fā)展過程的心理學(xué)家是（）
A.柯爾伯格
B.加涅
C.皮亞杰
D.布魯納
最新試題
態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
品德是個(gè)體的先天稟賦。
題型：判斷題
要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
班杜拉證明，社會(huì)學(xué)習(xí)是通過（）而完成的。
題型：單項(xiàng)選擇題
人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，不知不覺受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象稱為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
班杜拉把通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫作（）
題型：單項(xiàng)選擇題
為了打擊社會(huì)不良現(xiàn)象，政府常用“殺一做百”的做法，其理論依據(jù)可能是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則是絕對的、一成不變的。
題型：判斷題
影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件主要有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題