A.認知策略
B.精細加工策略
C.元認知策略
D.資源管理策略
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A.掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)
B.智力發(fā)展是掌握知識的重要條件
C.掌握知識的多少并不完全表明智力的高低
D.掌握了知識也就必然發(fā)展了智力
A.個體的生理活動
B.個體的心理活動
C.個體的社會實踐活動
D.個體的日?;顒?/p>
A.教育與政治的關(guān)系
B.主張課內(nèi)與課外相結(jié)合
C.提倡啟發(fā)性教學(xué)
D.主張教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點
A.調(diào)查法
B.實驗法
C.比較法
D.觀察法
A.實驗法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.個案分析法
最新試題
教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。
把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。
在教學(xué)過程中,學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主。()
現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中,強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程,而不是簡單地獲得知識。
在備課的具體工作中,備教材是核心環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程是一個程序化過程,也是一個動態(tài)過程。
孔子把學(xué)習(xí)過程概括為()的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程思想。
導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運用。
教學(xué)過程的基本規(guī)律。
教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動機、()、()、運用知識、檢查知識。