A.最早出現(xiàn)于《論語》
B.指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位
C.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素
D.突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
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A.教學(xué)計劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教育目的
D.教學(xué)目標(biāo)
A.因材施教的教學(xué)原則
B.啟發(fā)性教學(xué)原則
C.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則
D.鞏固性教學(xué)原則
A.教師備課
B.課的種類
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
D.教學(xué)的階段性
A.科學(xué)的教材設(shè)計
B.優(yōu)秀的教師
C.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
D.正確的教學(xué)原則
A.智力二因素論
B.智力結(jié)構(gòu)論
C.智力多元論
D.智力三元論
最新試題
教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，對于任何學(xué)科來說，教學(xué)過程有固定的程式。
運用問答法進(jìn)行教學(xué)時，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。
教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。
教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。
板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點內(nèi)容。
現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。
導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運用。
教學(xué)過程？
如何認(rèn)識教學(xué)過程的本質(zhì)？
教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。