單項選擇題（）是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容。
A.知識
B.應用
C.評價目標
D.綜合目標
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1.單項選擇題小紅在兩歲時就學會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學習結果分類，這里發(fā)生的學習是（）。
A.言語信息
B.態(tài)度
C.動作技能
D.智慧技能
2.單項選擇題學生從大量動物中識別大象的能力屬于（）。
A.認知策略
B.言語信息
C.動作技能
D.智慧技能
3.單項選擇題根據加涅的學習層級分類理論：巴甫洛夫經典條件反射實驗中的學習屬于（）。
A.信號學習
B.刺激—反應學習
C.連鎖學習
D.辨別學習
4.單項選擇題有些小孩子見了陌生人就躲避，上幼兒園一段時間后，這種行為就消失了。根據加涅的學習結果分類，這里發(fā)生了（）的學習。
A.言語信息
B.智慧技能
C.動作技能
D.態(tài)度
5.單項選擇題個體在特定情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的較持久的變化是（）。
A.實踐
B.反應
C.反射
D.學習
最新試題
根據認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的（）。
題型：單項選擇題
奧蘇貝爾認為學校應主要采用（）。
題型：單項選擇題
在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習，并強調小組之間的互動。這是（）。
題型：單項選擇題
布魯納的學習過程的第三個階段是（）。
題型：單項選擇題
先于所要學習的新材料呈現的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習的內容的組織技術或者教學策略叫（）。
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾根據學習進行的方式把學習分為（）
題型：單項選擇題
學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。
題型：單項選擇題
“殺雞嚇猴”的教育效應所反映的現代心理學理論是（）。
題型：單項選擇題
先行組織者教學技術常用于（）
題型：單項選擇題
有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）。
題型：單項選擇題