A、小學(xué)六年級(jí)
B、初中一年級(jí)
C、初中二年級(jí)
D、高中一年級(jí)
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A.性恐懼
B.性壓抑
C.性罪錯(cuò)
D.早戀
A.生物因素
B.環(huán)境影響
C.主觀能動(dòng)性
D.教育因素
A.感知運(yùn)動(dòng)
B.前運(yùn)算
C.具體運(yùn)算
D.形式運(yùn)算
A、16、17——20歲
B、16、17——30歲
C、16、17——40歲
D、17、18——40歲
A、生理自我
B、社會(huì)自我
C、現(xiàn)實(shí)自我
D、心理自我
最新試題
男性性生理發(fā)育開始的時(shí)間大約在()
簡(jiǎn)述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。
在“我”與“他人”之間,“我”與“環(huán)境”之間缺乏()時(shí)所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨(dú)。
腦的形態(tài)發(fā)育即告完成的時(shí)間大約在()
青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育,機(jī)能發(fā)育和()等幾個(gè)方面。
認(rèn)知理論高度重視來訪者的不良認(rèn)知和(),并把自我挫敗行為看成是來訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。
圖書、電視、互聯(lián)網(wǎng)等這些影響青少年心理衛(wèi)生的重要因素,統(tǒng)稱為()
一個(gè)人面對(duì)挫折情景的反應(yīng)收到情景的性質(zhì)與特點(diǎn),()、能力、個(gè)性及有關(guān)知識(shí)等因素的制約。
簡(jiǎn)述健康個(gè)性的標(biāo)準(zhǔn)。
簡(jiǎn)述簡(jiǎn)便易行的情緒調(diào)節(jié)方法。