單項選擇題根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）。
A.正遷移和負(fù)遷移
B.水平遷移和垂直遷移
C.一般遷移與具體遷移
D.同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.欲望內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
最新試題
一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵作用最大（）。
題型：單項選擇題
學(xué)習(xí)動機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和（）兩個基本成分構(gòu)成。
題型：填空題
（）指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。
題型：填空題
小劉為了得到老師和父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。
題型：單項選擇題
對教師來講，正確掌握韋納歸因理論有何意義？
題型：問答題
元認(rèn)知策略就是個體調(diào)節(jié)和控制認(rèn)知行為的方法與規(guī)則，它是個體在學(xué)習(xí)中，隨著經(jīng)驗的增長而逐漸發(fā)展起來的。
題型：判斷題
結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？
題型：問答題
概括說，亦稱“類化說”，由美國心理學(xué)家（）提出。
題型：單項選擇題
根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，遷移可以分為（）。
題型：多項選擇題
常用的精細(xì)加工策略有（）。
題型：多項選擇題