問答題張嵩非常聰明，但學習不用功，每次考不好時就把原因歸結于自己的運氣不好。請運用韋納的歸因理論來分析。對教師來講，正確掌握韋納歸因理論有何意義？
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3.單項選擇題有人記憶馬克思的生日1818年5月5日時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。
A.組織策略
B.精細加工策略
C.元認識策略
D.復述策略
4.單項選擇題一般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大（）。
A.努力程度
B.能力高低
C.任務難度
D.運氣好壞
最新試題
（）是加工信息的一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息。
題型：單項選擇題
（）與定勢常常是指的同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。
題型：填空題
韋納的成就歸因理論認為，個性進行成敗歸因有六個基本因素，各個因素按其特征可分為原因源、穩(wěn)定性、可控性三個維度，其中屬于內部的，不穩(wěn)定的，可控制的因素是（）。
題型：單項選擇題
（）也稱“普遍遷移”、“非特殊遷移”，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去。
題型：填空題
只有低層次的需要全部得到滿足才會產生高層次的需要。
題型：判斷題
聯(lián)系教學實際，談談如何促進學生的學習遷移。
題型：問答題
（）指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構成要素或成分，調整各成分間的關系或建立新的聯(lián)系，從而應用于新情境。
題型：填空題
學習動機是由學習需要和（）兩個基本成分構成。
題型：填空題
相同要素說是由（）共同提出，是對形式訓練說的一種挑戰(zhàn)。
題型：多項選擇題
根據(jù)遷移內容的不同抽象與概括水平，遷移可以分為（）。
題型：多項選擇題