問答題簡(jiǎn)述教師職業(yè)角色的形成(新手型教師成為專家型教師主要經(jīng)歷的三階段)

您可能感興趣的試卷

最新試題

以下關(guān)于專家教師的說法中錯(cuò)誤的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

與新教師相比,專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心并有()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

珍妮是個(gè)總愛低著頭、很憂郁的小女孩,因?yàn)樗恢庇X得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。老師想了個(gè)辦法,一天,老師帶著她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié),店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮,珍妮雖然不信,但是挺高興,不由昂起了頭,急于讓大家看看,出門與人撞了一下,把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她,“珍妮,你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩膀說。那一天,她得到了許多人的贊美。她心想,一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從此以后,她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)在頭上),每天都昂起頭開心地走路。結(jié)合所學(xué)的心理學(xué)內(nèi)容,試對(duì)上述案例作出分析。

題型:?jiǎn)柎痤}

下列關(guān)于反思的方法,屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

心理學(xué)把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之一是其能否自覺()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)福勒與布朗的教師成長(zhǎng)階段論,教師考慮因材施教,認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要,這屬于()階段。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師一句鼓勵(lì)的話,一個(gè)充滿信任的眼神,一個(gè)能引起共鳴的手勢(shì)或表情均能使學(xué)生受到極大的鼓舞,增加無窮的勇氣,從而取得顯著的進(jìn)步。這屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在教師的人格特征中,有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響:一是教師的熱心和同情心;二是教師()。

題型:填空題