單項選擇題智力落后是指個體在發(fā)育期內(nèi)有顯著低于平均水平的一般智力，在韋氏智力測驗中，智商低于（）

A.50分
B.60分
C.70分
D.80分


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1.單項選擇題幼兒期即顯現(xiàn)出嚴重的智力和行為適應(yīng)障礙，難以學(xué)習(xí)最基本的讀、寫、算技能，需要接受以生活自理和社會技能為主的特殊教育和訓(xùn)練的兒童屬于（）

A.臨界智力落后兒童
B.可教育的智力落后兒童
C.可訓(xùn)練的智力落后兒童
D.需要監(jiān)護的智力落后兒童

2.單項選擇題二十世紀六七十年代，全世界范圍內(nèi)興起了（）

A.回歸主流運動
B.全納教育
C.融合教育
D.整合教育

3.單項選擇題用來測量無法主動做出反應(yīng)的幼兒的聽力，一般在兒童沉睡時使用的方法是（）

A.純音測聽法
B.言語測聽法
C.反射測聽法
D.受激反應(yīng)測聽法

4.單項選擇題根據(jù)統(tǒng)計，聽覺障礙由遺傳因素造成的比例是（）

A.1%—10%
B.10%—25%
C.25%—50%
D.50%—80%

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讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動，實際演練有關(guān)動作，這種模仿稱（）。

題型：單項選擇題

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教師提問：“怎么……為什么……解釋……”，這種促進創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問是（）

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圖片正著放能認出來，但倒著放就認不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。

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哮喘病患兒病發(fā)時的癥狀不包括（）。

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藍德瑞史將游戲治療中設(shè)立限制的過程整理為ACT，其中A 代表承認，即（）。

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制定個別化教育計劃時，不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個別化教育計劃制定的（）。

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一體化教育環(huán)境中，教學(xué)目標(biāo)制定時需考慮對特殊兒童進行整合式的教育，這種做法遵循的是（）。

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20世紀六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計劃中。教師可通過模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）

題型：單項選擇題