單項選擇題大學(xué)生心理素質(zhì)教育應(yīng)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性和()
A.針對性
B.完整性
C.實用性
D.實踐性
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1.單項選擇題王老師總是性格多變,常常因為一件小事便發(fā)脾氣,工作效率也不高,對待學(xué)生總是滿腹牢騷。王老師存在()的情緒問題。
A.焦慮不安
B.壓抑
C.易激怒
D.抑郁消沉
2.單項選擇題下列關(guān)于西方教育心理學(xué)發(fā)展時間段與代表人物錯誤的是()
A.初創(chuàng)時期:桑代克
B.發(fā)展時期:杜威
C.成熟時期:羅杰斯
D.完善時期:布魯納
3.單項選擇題大學(xué)生群體性事件的誘因有()
A.思想認(rèn)識偏見
B.從眾心理影響
C.渴望被尊重
D.以上都是
4.單項選擇題高校在編制測驗的過程中,需要遵循基本原則不包括()
A.目的性原則
B.科學(xué)性原則
C.人文性原則
D.可靠性原則
5.單項選擇題“嚴(yán)于律己”講的是()問題。
A.嚴(yán)格
B.自律
C.自愛
D.和善
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李明認(rèn)為自己可以控制周圍的環(huán)境,不論成敗都是由于個人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點理論,李明屬于哪一類型人()
題型:單項選擇題
以下哪項不屬于自我效能感對大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義()
題型:單項選擇題
下列關(guān)于學(xué)績測驗評分的說法錯誤的是()
題型:單項選擇題
結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動中的參與性。屬于哪個方面的激發(fā)學(xué)習(xí)動機的方式()
題型:單項選擇題
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論,不屬于健康者的表現(xiàn)是()
題型:單項選擇題
群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為()
題型:單項選擇題
弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是()
題型:單項選擇題
以下選項中符合韋納在《動機和情緒的歸因理論》中對典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是()
題型:單項選擇題
在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法,這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中()的教學(xué)策略。
題型:單項選擇題
科學(xué)類學(xué)科要善于(),以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架,促進(jìn)遷移。
題型:單項選擇題