A.歸納概括
B.參與體驗(yàn)
C.模擬情境
D.激發(fā)熱情
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A.樂觀的
B.消極的
C.中立的
D.不確定
A.精細(xì)加工策略
B.組織策略
C.學(xué)習(xí)策略
D.復(fù)述策略
A.演示過程策略
B.變式策略
C.比較策略
D.輔助辨別策略
A.概念化
B.意識化
C.練習(xí)
D.體驗(yàn)化
A.準(zhǔn)確、充分的知覺現(xiàn)實(shí)
B.以問題為中心
C.與他人和睦相處
D.永不衰退的欣賞力
最新試題
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認(rèn)知的是（）
不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的人格模式是（）
通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動機(jī)相關(guān)的行為。屬于動機(jī)訓(xùn)練的哪個階段（）
埃里克森認(rèn)為時間對個人在學(xué)習(xí)社交和角色試驗(yàn)中，成就的取得是至關(guān)重要的，需要一定時間，個體的自我才能獲得心理的整合，他認(rèn)為不同文化的社會制度，都需要考慮這一需求，埃里克森把這段必要的準(zhǔn)備時間叫做（）
李明認(rèn)為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點(diǎn)理論，李明屬于哪一類型人（）
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
以下不屬于學(xué)校層面塑造大學(xué)生健康人格采取的措施的是（）
把文化與經(jīng)濟(jì)、政治、社會意識形態(tài)等結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)社會中大的切面對人格影響的心理學(xué)家是（）
奧爾波特對人性的看法是（）
在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。