A.建立良好的校園文化生活環(huán)境
B.加強(qiáng)人文科學(xué)精神的教育
C.積極參與實(shí)踐活動(dòng)，將自我融于社會(huì)之中
D.做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作
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A.符合測(cè)驗(yàn)?zāi)康?br/>B.內(nèi)容具有代表性
C.題目彼此獨(dú)立
D.題型豐富多樣
A.歸納概括
B.參與體驗(yàn)
C.模擬情境
D.激發(fā)熱情
A.樂(lè)觀的
B.消極的
C.中立的
D.不確定
A.精細(xì)加工策略
B.組織策略
C.學(xué)習(xí)策略
D.復(fù)述策略
A.演示過(guò)程策略
B.變式策略
C.比較策略
D.輔助辨別策略
最新試題
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
開(kāi)設(shè)心理健康教育課程時(shí)，在課程內(nèi)容方面應(yīng)該以（）為重點(diǎn)。
高度個(gè)體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識(shí)是（）
在“記得”，“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上，再增加一些學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)材料的掌握達(dá)到更好的程度的學(xué)習(xí)為（）
李明認(rèn)為自己可以控制周?chē)沫h(huán)境，不論成敗都是由于個(gè)人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點(diǎn)理論，李明屬于哪一類(lèi)型人（）
在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時(shí)生活中看起來(lái)懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，其實(shí)背后隱藏著對(duì)失敗的強(qiáng)烈恐懼，尤其是面對(duì)沒(méi)有把握成功的任務(wù)時(shí)，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動(dòng)機(jī)類(lèi)型（）
學(xué)生用于獲得、保存與提取知識(shí)和作業(yè)的各種操作的程序?yàn)椋ǎ?/p>
群體情境中個(gè)體的社會(huì)懈怠不會(huì)表現(xiàn)為（）
以下選項(xiàng)中符合韋納在《動(dòng)機(jī)和情緒的歸因理論》中對(duì)典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是（）
以下哪項(xiàng)不屬于自我效能感對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義（）