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A、就業(yè)形勢嚴(yán)峻
B、高等學(xué)校缺乏適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯指導(dǎo)
C、對自我的認(rèn)識不足
D、對外圍環(huán)境認(rèn)識的缺失
A、自卑
B、孤傲
C、怯懦
D、抑郁
A、過于理想化
B、過于強調(diào)專業(yè)對口
C、熱衷于“熱門職業(yè)”
D、忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關(guān)
A、能力期
B、試驗期
C、轉(zhuǎn)換期
D、嘗試期
A.組織的需求
B.家庭的期望
C.社會的需要
D.科技的發(fā)展
最新試題
根據(jù)布朗斯坦的分類，由于個體生活其中的文化因素產(chǎn)生的壓力屬于（）
壓力反應(yīng)的HPA軸中，其中P指的腦區(qū)是（）
（）在表情達(dá)意時具有世界通用性，跨文化存在。
高校開展心理咨詢與輔導(dǎo)工作的重點不是（）
以下哪一條不是美國心理學(xué)家馬斯特（AbrahamHMaslow）提出的正常人心理健康標(biāo)準(zhǔn)？（）
布瑞迪的執(zhí)行猴實驗說明了（）。
個體真正獨立的標(biāo)志是哪個部分的形成？（）
“矮矬窮”的男生，去世界500強企業(yè)面試，面試官問：“你這個形象，怎么好意思來應(yīng)聘我們公司，我們怎么可能會錄用你……”男生回答：“誠如各位面試官看到的，身高和長相確實是我的弱勢，我也深深地知道，因此，在求學(xué)期間我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，成績在班級前5%，獲得過國家級獎學(xué)金……，除此之外，我還努力參加各種社會活動，鍛煉我各方面的能力，我認(rèn)為一個人的身高不能決定他的高度，態(tài)度才決定一個人的高度，希望各位面試官能有一顆寬容的心看待我….”。該案例中的應(yīng)聘者表現(xiàn)，反映了（）。
我們可以通過（）去表達(dá)自己、了解他人的情緒狀態(tài)。
“生命是一張通往離去的單程票”，這個句話反映了生命的（）