A、操作性強(qiáng)
B、有助于學(xué)科知識技能的學(xué)習(xí)
C、活動的生成性
D、學(xué)科之間聯(lián)系不足
E、對幼兒關(guān)注不多
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、學(xué)科活動
B、單元主題活動
C、方案活動
D、區(qū)域活動
A、對話性
B、開放性
C、參與性
D、動態(tài)性
A、制定計劃
B、操作活動
C、整理與打掃
D、回顧和總結(jié)
A、起始階段
B、展開階段
C、高潮階段
D、結(jié)束階段
A、歷史久遠(yuǎn)
B、操作性強(qiáng)
C、重視各學(xué)科知識橫向聯(lián)系
D、有助于學(xué)科知識技能的學(xué)習(xí)
最新試題
幼兒園課程評價以教師的自評為主要方式，因此，教師的（）是對園本課程開發(fā)評價最有效的方式之一。
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗為背景進(jìn)行的。
以一定的教育主題為核心，有機(jī)地整合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，通過引導(dǎo)幼兒親身體驗、實際操作、主動探索等實踐活動來實現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是（）
簡述維果茨基理論對幼兒園課程的啟示。
簡述主題指導(dǎo)應(yīng)該注意的事項。
在一級主題的核心價值基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個同等級別的二級主題，這種主題推進(jìn)屬于（）
簡述幼兒園開展游戲活動所需的外部條件。
以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）
幼兒園（）是實現(xiàn)幼兒園（）的手段和中介。
簡述幼兒園課程評價過程。