A.性心理發(fā)展學說
B.心理、社會發(fā)展學說
C.道德發(fā)展理論
D.智力發(fā)展學說
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.病人角色行為異常
B.病人角色行為強化
C.病人角色行為沖突
D.病人角色行為缺如
A.階級性
B.共同性
C.繼承性
D.完全獨立性
E.強制性
A.對死者的依賴程度
B.病程的長短
C.死者的年齡
D.宗教信仰
E.失去親人后的生活改變
A.現(xiàn)存的護理診斷
B.潛在的護理診斷
C.健康的護理診斷
D.綜合的護理診斷
E.合作性問題
A.具有中?;蛑袑R陨衔膽{
B.受聘于某個醫(yī)療機構(gòu)
C.通過護士職業(yè)資格考試并經(jīng)過注冊
D.具有一定的醫(yī)學知識
最新試題
指導(dǎo)和評價個體行為的善惡標準叫()
文化關(guān)懷
“給患者及時補充營養(yǎng)和體液,做好基礎(chǔ)護理,嚴防感染及壓瘡,盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動的哪一時期()
運用評判性思維質(zhì)疑和驗證他人知識觀點時,也要用同樣嚴格的檢驗標準來質(zhì)疑、驗證自己的知識觀點。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個特征()
簡述護理評估與日出模式的具體評估方法。
患病后的行為反應(yīng):不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、()。
下列哪些是文化的特征()
人際關(guān)系的發(fā)展階段包括:()、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。
下列哪項不是需要的特征()
健康教育過程模式由三個階段組成是:評估階段、執(zhí)行階段、()。