單項選擇題教育進的特征有()。
A.教育進化具有整合性
B.教育進化具有反復(fù)性
C.教育進化具有倒退性
D.教育進化具有無常性
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1.單項選擇題教育價值觀是一種人類對()的追求。
A.考試測驗
B.經(jīng)濟規(guī)模
C.教育功效
D.分數(shù)排名
2.單項選擇題在學科聯(lián)姻基礎(chǔ)上,人類學與教育學在研究目的上都要致力于人的()。
A.道德性發(fā)展
B.智力發(fā)展
C.完整性發(fā)展
D.體力發(fā)展
3.單項選擇題現(xiàn)代教育發(fā)展需以()為準則。
A.技術(shù)提高
B.法制法規(guī)
C.社會功效
D.政治制度
4.單項選擇題學生跨文化教育適應(yīng)能力集中反映在學校教育中()上。
A.單一民族學生學業(yè)的失敗
B.少數(shù)民族學生學業(yè)的失敗
C.男性學生學業(yè)的失敗
D.女性學生學業(yè)的失敗
5.單項選擇題課堂人種志是研究者在()中做研究。
A.家里
B.課堂
C.課外
D.校園
最新試題
在與自身動作語的模仿關(guān)系中,個體可以通過自己的表現(xiàn)體驗()。
題型:單項選擇題
基于生命存在前提的、在生命活動過程中進行的、為著提升生命意義和價值的教育,我們可以稱作()。
題型:單項選擇題
人的生成具有()的特征。
題型:多項選擇題
動作語比我們所使用的口頭的和文字的語言要()得多。
題型:單項選擇題
教育人種志的核心概念是()。
題型:多項選擇題
下面哪本著作不是出自夸美紐斯之手()。
題型:單項選擇題
儀式可以使得秩序、任務(wù)分配和計劃有效實施,同時這些過程中也存在著壓制、適應(yīng)等具體措施。這一作用屬于儀式的()。
題型:單項選擇題
榮格將原型圖像定義為:生活中的每一個重要經(jīng)歷,每一個意義深遠的沖突,都可以喚起這些圖像的價值,并將這些圖像歸為()。
題型:單項選擇題
儀式和()被視作“文化表現(xiàn)”的兩種形式,它們具有相同的基本構(gòu)架。
題型:單項選擇題
文化的普遍特征表現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題