A.宣泄法
B.代幣治療法
C.行為契約法
D.懲罰法
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A.德育實(shí)踐評價(jià)
B.德育工作評價(jià)
C.學(xué)生品德評價(jià)
D.教師品德評價(jià)
A.活動
B.勞動
C.經(jīng)驗(yàn)
D.生活
A.提高道德認(rèn)識
B.增進(jìn)道德情感
C.養(yǎng)成道德行為
D.培養(yǎng)德性
A.資源豐富性
B.效果復(fù)雜性
C.形式靈活性
D.內(nèi)容廣泛性
A.校容校貌、教育設(shè)施、學(xué)校制度
B.領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、人際關(guān)系、班級公約
C.道德品質(zhì)、思想品質(zhì)、公民品質(zhì)
D.領(lǐng)導(dǎo)體制、人員配置、師資狀況
最新試題
簡述在道德教育中,如何有效運(yùn)用規(guī)則和紀(jì)律。
在道德(或價(jià)值)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些?
在學(xué)校教育中,如何通過師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的品德形成與社會性發(fā)展?
學(xué)生指導(dǎo)中,生活指導(dǎo)主要涉及課程模塊的選擇、升學(xué)、就業(yè)等。
教育實(shí)踐中,由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者”,所以班主任工作只能作為各級各類學(xué)校落實(shí)德育工作的輔助途徑。
在不良品行中,過失型的問題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。
在學(xué)校教育實(shí)踐中,可以將公民教育和道德教育有機(jī)結(jié)合起來,通過推行公民教育來促進(jìn)德育的實(shí)施,并以此代替德育。
德育價(jià)值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些?
學(xué)校管理體制與管理活動是德育顯性課程的重要組成部分。
簡述矯治學(xué)生不良品行的方法。