A.觀察、指點
B.引導(dǎo)、反思
C.教導(dǎo)、示范
D.說教、灌輸
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A.攻擊型
B.壓抑型
C.不良品德型
D.過失型
A.社會教育
B.學(xué)校教育
C.家庭教育
D.終身教育
A.德育方法
B.德育實施
C.德育內(nèi)容
D.德育評價
A.道德情感
B.道德觀念
C.心理意識
D.道德良心
A.個體知識背景,國家政策規(guī)定
B.社會文化背景,國家政策規(guī)定
C.社會文化背景,經(jīng)濟(jì)政治水平
D.個體知識背景,經(jīng)濟(jì)政治水平
最新試題
在學(xué)校教育中,如何通過師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的品德形成與社會性發(fā)展?
德育通過對個體品德施加積極、正面的影響,可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個體的智能發(fā)展。
活動課程的德育價值十分凸顯,所以只要把活動課程視為“德育的主導(dǎo)課程”,其他課程形式可以不考慮。
在道德(或價值)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些?
簡述矯治學(xué)生不良品行的方法。
努力保持和諧的家庭人際關(guān)系、營造良好的家庭氛圍,既是家庭幸福的一種標(biāo)志,也是保證家庭德育得以落實的基本條件和保障。
在小學(xué)教育中,班主任教育學(xué)生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。
簡述道德與社會(生活)分科設(shè)課的特點。
德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中,家校互訪是最常見的個別訪問,它具有針對性強(qiáng)、具體、細(xì)致、深入等特點。
品德的構(gòu)成要素有哪些?