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A.國(guó)家課程
B.學(xué)校課程
C.顯性課程
D.隱性課程
A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)方法
C.組織經(jīng)驗(yàn)
D.評(píng)價(jià)結(jié)果
A.教學(xué)觀念的更新
B.如何改變角色
C.教學(xué)方式的新變化
D.課堂教學(xué)資源的發(fā)掘和有效利用
E.引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生探究、自主、合作的學(xué)習(xí)
最新試題
派納認(rèn)為課程不是靜態(tài)的“跑道”，不是預(yù)先設(shè)定的、由學(xué)生記誦的教學(xué)內(nèi)容或教材，而是圍繞“跑道”跑的動(dòng)態(tài)過(guò)程、“跑的經(jīng)驗(yàn)”。他強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)其“自我履歷”進(jìn)行“概念重建”的具體步驟為（）。
形成性評(píng)價(jià)的主要功能是確定學(xué)生在后繼教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以及預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)活動(dòng)中成功的可能性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了以社會(huì)旅游資源為主題的調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查過(guò)程中，有部分同學(xué)對(duì)某座古塔的建筑材料風(fēng)格產(chǎn)生了興趣。在引導(dǎo)學(xué)生完成報(bào)告后，老師又引導(dǎo)學(xué)生確定新主題一一“古塔的建筑材料風(fēng)格與保護(hù)”.文段中，老師和學(xué)生課程實(shí)施的價(jià)值取向是（）。
泰勒的目標(biāo)模式原理包含（）。
課程評(píng)價(jià)的方法包括（）。
從課程的表現(xiàn)形式來(lái)看，某中學(xué)注重校園文化教室布置，體現(xiàn)了重視（）課程。
小學(xué)的《科學(xué)課》屬于綜合課程。
義務(wù)教育課程計(jì)劃屬于（）
下列教育思想與羅杰斯的教育主張相一致的是（）
在課程實(shí)施過(guò)程中，王老師充分利用圖書館.博物館以及各神文化活動(dòng)等資源。這些資源屬于（）。