A.測評人-衡量標(biāo)準(zhǔn)-測評排期-測評-輸出結(jié)果
B.測評排期-測評人-衡量標(biāo)準(zhǔn)-測評-輸出結(jié)果
C.衡量標(biāo)準(zhǔn)-測評人-測評排期-測評-輸出結(jié)果
D.題庫-測評人-測評排期-測評-輸出結(jié)果
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A.角色
B.技能項
C.技能能力值
D.技能目標(biāo)值
A.損失關(guān)聯(lián)技能矩陣
B.損失非關(guān)聯(lián)技能矩陣
C.改善技能矩陣
D.專業(yè)技能矩陣
A.節(jié)省時間
B.結(jié)論明確
C.集思廣益
D.共同學(xué)習(xí)
A.宣布人事安排/講解政策的會議
B.當(dāng)眾表揚(yáng)或批評別人會議
C.固定的團(tuán)隊會議
D.臨時處理突發(fā)事件的會議
A.從小到大排列,雜項數(shù)據(jù)無需考慮
B.從大到小排列,雜項數(shù)據(jù)無需考慮
C.從小到大排列,雜項數(shù)據(jù)放在最后
D.從大到小排列,雜項數(shù)據(jù)放在最后
最新試題
OPL 關(guān)注的焦點是新知識、()、好技能,如何共享。
OPL以()、問題點制作教材,內(nèi)容通俗易懂、圖文并茂簡單明了,不斷豐富員工知識經(jīng)驗技能。
自主改善管理體系包括制定自主改善()流程。
提案改善流程開始于提案提出,結(jié)束于()歸檔。
如何處理不符合要求的OPL?()
下面()項是自主改善成功推行需克服的障礙。
下列關(guān)于OPL(單點課)與提案改善的關(guān)系敘述正常的是()。
OPL單點課教材中的點檢表應(yīng)依據(jù)()制定。
持續(xù)改善活動的對象“法”的方面有()。
OPL活動作為現(xiàn)場訓(xùn)練和輔導(dǎo)的重要方法,它不僅能進(jìn)行()、技巧或經(jīng)驗的傳遞,還能提升員工的參與意識和榮譽(yù)感。