A.學(xué)會(huì)認(rèn)知
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)共同生活
D.學(xué)會(huì)生存
E.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
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A.活動(dòng)區(qū)數(shù)量、面積適宜性
B.各活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)互不干擾
C.安全、衛(wèi)生
D.有幼兒獨(dú)處的地方
E.布置很多玩具
A.對(duì)幼兒良好行為的支持和鼓勵(lì)
B.對(duì)幼兒不良行為的矯正
C.對(duì)幼兒良好行為的培育和塑造
D.滿足本班幼兒安全地進(jìn)行戶外身體鍛煉的需要
A.目標(biāo)的計(jì)劃性
B.目標(biāo)的適用范圍
C.目標(biāo)的可操作性
D.目標(biāo)的可行性
A.園長(zhǎng)的素質(zhì)
B.幼兒園的設(shè)備
C.幼兒園的玩具
D.幼兒園的歷史與傳統(tǒng)
A.發(fā)展性原則
B.因材施教原則
C.整體性原則
D.活動(dòng)性原則
最新試題
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
從兒童的心理發(fā)展來(lái)看,兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。
年齡較小的兒童在游戲時(shí)需要不同種類(lèi)的游戲材料要多一些
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是()
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是()
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
以下屬于教育學(xué)分支的是()
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。