A.年齡、容貌、學(xué)習(xí)動機、認(rèn)知水平
B.性別、學(xué)習(xí)動機、生活經(jīng)驗、社會背景
C.出生地、年齡、認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗
D.性別、體重、學(xué)習(xí)動機、個人經(jīng)歷
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A.我的電腦
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D.網(wǎng)上鄰居
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生和環(huán)境條件
B.學(xué)生興趣、愛好、年齡、性別
C.學(xué)生已掌握的知識和學(xué)生態(tài)度
D.教學(xué)計劃、課程進(jìn)度和教師設(shè)計實施計劃
A.授導(dǎo)型
B.探究型
C.情境教學(xué)法
D.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法
A.集體授課
B.個別化教學(xué)
C.小組活動
D.現(xiàn)場教學(xué)
A.做實驗示范并對注意事項重點強調(diào)，學(xué)生做實驗時在一旁進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)
B.教師先做實驗示范，學(xué)生觀察教師的操作步驟和動作
C.對實驗步驟進(jìn)行詳細(xì)地講解，但無需進(jìn)行實驗示范
D.直接進(jìn)入學(xué)生的實驗環(huán)節(jié)，教師對操作錯誤的地方及時地進(jìn)行指正
最新試題
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進(jìn)行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。