A.單詞句
B.簡單句
C.電報句
D.完整句
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A.行為主義
B.社會相互作用論
C.認知相互作用論
D.先天論
A.超語言特征
B.句子長度較短
C.疑問句和祈使句較多
D.動詞和修飾詞較多
A.可以取代教師的教學
B.可以幫助教師控制活動范圍和幼兒的學習效果
C.應當與教師的教學有機兼容和整合
D.應當與教師的教學分別使用
A.先矯治韻母后矯治聲母
B.同時矯治韻母和聲母
C.先矯治聲母后矯治韻母
D.檢查發(fā)音器官是否受損
A.換音
B.拖音
C.混音
D.遲疑發(fā)音
最新試題
在故事表演游戲中,幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié),幼兒身臨其境、設身處地地想象與表達,自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力,同時,這種形式也是符合幼兒()的思維特點的。
在詩歌和散文詩仿編活動中,可考慮對原有詩歌散文的結構進行部分變動,也可以根據(jù)幼兒的知識僅向幼兒提供一個開頭作為想象線索,引導幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個年齡段的要求()。
()是幼兒文學作品學習的第一步。
我們倡導從幼兒的角度來表述目標。
從()來看,談話活動注重幼兒運用語言與他人進行交流,而講述則側重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
4歲左右,語音意識明顯地發(fā)展起來。
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”,這一具體目標側重從()方面提出。
依據(jù)國家有關法規(guī)性質(zhì)的文件,幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動的目標進行評價,這屬于評價的()。
小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。
學前兒童談話活動中,選擇話題時,要注意話題的()