A.學前教育總目標
B.各年齡班的教育目標
C.短期目標
D.活動目標
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A.模仿
B.認同
C.教師的期望和要求
D.羅森塔爾效應
A.模仿學習
B.禁令學習
C.認同強者
D.分享體驗
A.父母的教養(yǎng)方式是影響學前兒童發(fā)展的最重要的家庭因素
B.幼兒園對學前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的主要因素包括模仿、認同以及教師的期望和要求等方面
C.學前時期的環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用
D.幼兒園教育能激發(fā)學前兒童的主觀能動性
E.社區(qū)環(huán)境對學前兒童潛移默化地發(fā)揮教育作用
A.認知發(fā)展
B.個性發(fā)展
C.情緒能力發(fā)展
D.社會化發(fā)展
E.心理健康的發(fā)展
A.體育
B.智育
C.美育
D.德育
最新試題
學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。
為保證幼兒習得一技之長，應及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。
教育的整合性原則要求有（）
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長應當注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
主題活動應該多采用游戲的方式，多提供戶外活動的機會。
社會經(jīng)濟的發(fā)展可以促進學前教育的發(fā)展，學前教育的發(fā)展也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
錯誤的、片面的學前教育理念會耽誤教育實踐，但不會影響兒童的健康發(fā)展。
以下屬于教育學分支的是（）
以下屬于世界學前教育的發(fā)展特征的是（）
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。