A.家庭教育
B.托兒所教育
C.幼兒園教育
D.社會(huì)教育
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教歷研究
B.對(duì)話
C.協(xié)作
D.幫助
A.學(xué)習(xí)教學(xué)理論
B.向教學(xué)行家學(xué)習(xí)
C.教學(xué)研究
D.教學(xué)工作實(shí)踐
A.教學(xué)內(nèi)容的組織能力
B.教學(xué)活動(dòng)的組織能力
C.教師語(yǔ)言的組織能力
D.觀察能力
A.熟記兒童的名字
B.善于傾聽(tīng)
C.語(yǔ)氣和善
D.蹲下來(lái)與孩子交流
A.強(qiáng)烈的觀察動(dòng)機(jī)
B.良好的觀察個(gè)性
C.注意發(fā)揮多種感官的作用
D.深入關(guān)心學(xué)前兒童
最新試題
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是（）
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）
主題環(huán)境的布置一開(kāi)始就應(yīng)該全部弄好，不能中途改變。
學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手，大膽操作。
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好（）
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐，但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。