A.對相關(guān)文獻進行分析綜合
B.對文獻樣本進行技術(shù)性處理
C.鑒別評價文獻內(nèi)容
D.定量的統(tǒng)計描述
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.作為問卷項目的問題應(yīng)充分準(zhǔn)確反映研究課題
B.問題表述要清楚,不要模糊不清,避免出現(xiàn)一問多答現(xiàn)象
C.盡量不要使用技術(shù)性和專業(yè)性術(shù)語
D.提問的措辭不能流露出自己的傾向
A.觀察是課題選擇的重要來源
B.觀察法是獲取原始材料的最基本的方法
C.觀察法是獲取第一手資料的唯一方法
D.觀察是檢驗教育科學(xué)理論的重要依據(jù)之一
A.克服人類感官的局限性,使獲得的感性材料更加全面、精確
B.做到觀察者的觀察活動本身不影響被觀察者的活動
C.觀察者缺乏身臨其境的感覺,觀察獲得的資料欠生動、直觀
D.操作比直接觀察法麻煩
A.教育中的實際問題
B.文獻
C.偶然機遇中發(fā)現(xiàn)的新問題
D.反思中獲得的問題
A.參與性觀察
B.非參與性觀察
C.直接觀察
D.間借觀察
最新試題
概念的分項化也稱概念的操作化,是將潛在變量轉(zhuǎn)變成()的過程。
我們在觀察事物現(xiàn)象的時候,要在明確的()的導(dǎo)引下,有目的地進行觀察
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是()
關(guān)于觀察的人員,下列說法正確的是()
調(diào)查研究中的實證性原則體現(xiàn)在()
下列空格中請選擇你認為最恰當(dāng)?shù)倪x項。開發(fā)研究以明確、具體的(),使研究成果得以推廣,直接應(yīng)用于()。重在()價值。1.知識形式;2.理論形式;3.技術(shù)形式;4.理論研究;5.實踐;6.知識創(chuàng)新;7.應(yīng)用;8.科學(xué);9.經(jīng)濟;10.技術(shù);
按事物發(fā)生的概率,可以把變量分為()
雙變量資料x、y的相關(guān)系數(shù)為r,回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變,則()
個案研究報告的類型不包括()
“寫文要立論,著書要立說”,這是要求教育研究成果()。