A.評價的多元化主要表現(xiàn)在評價內(nèi)容、評價形式、評價標準和評價主體的多樣化
B.主要考察學生是否學會學習、學會生存、學會合作、學會做人等
C.評價的特點是突出發(fā)展性、關(guān)注結(jié)果性、強調(diào)多元化
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A.wordle不是文本云圖
B.常被用來分析、歸納或演繹科技或說明文等題材的概念理解
C.常被用于對文本分析、語篇中的語境分析，能通過作者或讀者的情緒渲染深入理解文本
A.接收支架
B.轉(zhuǎn)換支架
C.輸出支架
A.F6
B.F4
C.F2
D.F1
A.時間軸
B.錄制語音旁白
C.錄制屏幕
D.錄制PowerPoint
A.抗毀性
B.生存性
C.有效性
D.以上皆是
最新試題
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。回顧每一項評價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習結(jié)束后？（）
基于下面的學習項目描述，你認為老師應(yīng)該選擇教授和評價哪些21世紀技能？學生沉浸于中世紀時代。每個學生選擇一個角色，例如國王或王后，并通過口頭報告來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設(shè)計和建造一個夢想城堡，并為國王準備一場盛宴。選擇所有適用的選項：（）。
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當首先考慮哪些因素？（）
21世紀課堂評價面臨著不少挑戰(zhàn)。下列屬于21世紀課堂評價應(yīng)對的挑戰(zhàn)是（）。
請思考安娜是如何改進她的證明課堂評價的，并且還可以繼續(xù)這種改進。下列能說明評價實踐的轉(zhuǎn)變過程的是（）。
21世紀評價實踐顯示：（）
在一節(jié)數(shù)學課上，學生正在為設(shè)計操場進行以下活動，哪些活動可以用來作為評價的是：（）
下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導(dǎo)的問題：（）
哪個不是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動？（）