A.學(xué)生和家長(zhǎng)期待考試。
B.評(píng)價(jià)占有更多的課堂時(shí)間。
C.評(píng)分不夠準(zhǔn)確和客觀。
D.學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好。
E.和學(xué)生分享對(duì)他們展示和作品的量規(guī)評(píng)分詳情，并說(shuō)明他們是如何表現(xiàn)的。
F.將教學(xué)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，每一次課堂活動(dòng)都是一次收集形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。
G.用形成性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和終結(jié)性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)一起為學(xué)生評(píng)分。這樣做可以包含在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)收集的更多評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，使評(píng)價(jià)更為準(zhǔn)確。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣比僅用教師評(píng)價(jià)更客觀。
H.幫助學(xué)生發(fā)展批判性技能，例如解決問(wèn)題的能力和批判性思維，這些技能也能用于回答標(biāo)準(zhǔn)化的考試問(wèn)題。
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A.在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)可以用來(lái)評(píng)定等級(jí)。
B.在學(xué)習(xí)過(guò)程開始和進(jìn)行中給學(xué)生提供反饋，這樣能提高他們的學(xué)習(xí)效果、加深理解。
C.評(píng)價(jià)方法考試和小測(cè)驗(yàn)。
D.其他一些反饋方法還包括討論會(huì)、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。
E.評(píng)價(jià)由教師完成。
F.鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法和工具來(lái)評(píng)價(jià)自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我意識(shí)。
G.這類評(píng)價(jià)發(fā)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)之外。
H.應(yīng)把評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)中去，這樣可以更好地滿足學(xué)生需求、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解狀況。
A.您來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小組成員對(duì)您的建議會(huì)有哪樣的反應(yīng)？
B.那種策略在其他情況有用嗎？
C.您能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思嗎？
D.向派克先生詢問(wèn)一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？
E.在小組活動(dòng)的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問(wèn)題？
F.您能把您的筆記按主題排序嗎？
A.您來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小組成員對(duì)您的建議會(huì)有哪樣的反應(yīng)？
B.那種策略在其他情況有用嗎？
C.您能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思嗎？
D.向派克先生詢問(wèn)一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？
E.在小組活動(dòng)的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問(wèn)題？
F.您能把您的筆記按主題排序嗎？
A.老師必須始終給學(xué)生提供詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃，以確保所有必需的工作都能按時(shí)完成。
B.學(xué)生可以用各種各樣的評(píng)價(jià)工具來(lái)評(píng)價(jià)他們的同伴和自己。
C.學(xué)生可以通過(guò)示范和提示發(fā)展必要的元認(rèn)知技能來(lái)評(píng)價(jià)自己的思維過(guò)程。
D.學(xué)生只能在學(xué)習(xí)項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)束階段通過(guò)反饋?zhàn)罱K作品或展示來(lái)評(píng)價(jià)他們的同伴。
A.通過(guò)觀察記錄表進(jìn)行個(gè)案記錄
B.通過(guò)在線調(diào)查進(jìn)行小組或個(gè)人的進(jìn)展檢查
C.通過(guò)評(píng)分指南進(jìn)行評(píng)分
D.通過(guò)在線日歷與學(xué)生和家長(zhǎng)交流
E.通過(guò)進(jìn)展匯總表跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，測(cè)定學(xué)生當(dāng)前的技能水平
最新試題
下面有五個(gè)同伴反饋時(shí)的評(píng)語(yǔ)，請(qǐng)選出有效的評(píng)語(yǔ)：（）
下面哪些目標(biāo)能夠幫助評(píng)價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀(jì)技能）選出所有適用的：（）。
哪個(gè)工具可以支持評(píng)價(jià)活動(dòng)中的“跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，并測(cè)定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（）
21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)面臨著不少挑戰(zhàn)。下列屬于21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)是（）。
在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評(píng)價(jià)。請(qǐng)選擇學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的正確陳述？（）
下面哪些屬于評(píng)價(jià)目標(biāo)？（）
在神話單元開始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對(duì)神話這一主題已有的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生通過(guò)頭腦風(fēng)暴來(lái)設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中，在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評(píng)價(jià)活動(dòng)，以下哪個(gè)描述是正確的是？（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問(wèn)題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵(lì)自我學(xué)習(xí)的問(wèn)題：（）
考慮使用哪些策略和規(guī)則來(lái)支持您課程中的自我評(píng)價(jià)。選擇以下適用的做法：（）
很多工具都能用來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語(yǔ)。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）