A.通過小組討論的評價方法來完成評價
B.學(xué)生來評價
C.評價的目標是確定已有的知識
D.通過設(shè)立將來的學(xué)習(xí)目標來使用評價信息
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.您來說說為什么小組成員對您的建議會有那樣的反應(yīng)？
B.您能把您的筆記按主題排序嗎？
C.向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗怎么樣？
D.在小組活動的時候，為什么您不嘗試提出更多的問題？
A.觀看有關(guān)古羅馬和古希臘的視頻
B.網(wǎng)絡(luò)調(diào)研
C.與小組成員共享研究信息
D.在日記里反思
E.小組頭腦風暴
F.以小組為單位設(shè)計維客
A.學(xué)生們通常沒有足夠的知識與能力對他們的同伴進行合適的評價
B.量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評價他們的進展
C.最需要學(xué)生進行自我評價的時間是在一個學(xué)習(xí)項目或單位結(jié)束的時候
D.學(xué)生可以評價同樣對技術(shù)和內(nèi)容的掌握程度，但不應(yīng)評價彼此的21世紀技能
E.21世紀課堂的核心目標之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評價的技能
A.為所有個案記錄標注日期
B.盡可能多地收集個案信息，為學(xué)習(xí)達標情況提供清晰有力的證據(jù)
C.收集足夠的個案記錄來證明學(xué)生通過成長達到了特定目標，但不用過多地收集證據(jù)
D.專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標的行為和證據(jù)
A.您用什么方法來解決這個問題？
B.在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？
C.您知道正確答案嗎？
D.您怎樣才能在小組中發(fā)揮更大作用？
最新試題
在為一個學(xué)習(xí)單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當首先考慮哪些因素？（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。回顧每一項評價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學(xué)習(xí)結(jié)束后？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負責。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導(dǎo)的問題：（）
良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？（）
評價策略由目標、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略方法的是（）。
運用您已學(xué)過的有關(guān)量規(guī)的知識，選擇一個最適合監(jiān)控數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程并促進元認知的量規(guī)。下列適合的是：（）。
很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）
下列哪些工具正確可以支持下列活動？（）
很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負責。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵自我學(xué)習(xí)的問題：（）