A.詹姆斯用自己的語言將網(wǎng)站信息記錄下來，并記下了信息來源。
B.亞麗克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話并感到很無聊。
C.特里不會在因特網(wǎng)上搜索信息。
D.克里斯沒有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。
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A.通過小組討論的評價(jià)方法來完成評價(jià)
B.學(xué)生來評價(jià)
C.評價(jià)的目標(biāo)是確定已有的知識
D.通過設(shè)立將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)來使用評價(jià)信息
A.您來說說為什么小組成員對您的建議會有那樣的反應(yīng)？
B.您能把您的筆記按主題排序嗎？
C.向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？
D.在小組活動的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問題？
A.觀看有關(guān)古羅馬和古希臘的視頻
B.網(wǎng)絡(luò)調(diào)研
C.與小組成員共享研究信息
D.在日記里反思
E.小組頭腦風(fēng)暴
F.以小組為單位設(shè)計(jì)維客
A.學(xué)生們通常沒有足夠的知識與能力對他們的同伴進(jìn)行合適的評價(jià)
B.量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評價(jià)他們的進(jìn)展
C.最需要學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)的時(shí)間是在一個學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單位結(jié)束的時(shí)候
D.學(xué)生可以評價(jià)同樣對技術(shù)和內(nèi)容的掌握程度，但不應(yīng)評價(jià)彼此的21世紀(jì)技能
E.21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)的技能
A.為所有個案記錄標(biāo)注日期
B.盡可能多地收集個案信息，為學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況提供清晰有力的證據(jù)
C.收集足夠的個案記錄來證明學(xué)生通過成長達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過多地收集證據(jù)
D.專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)
最新試題
下面哪些目標(biāo)能夠幫助評價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀(jì)技能）選出所有適用的：（）。
下列能清楚說明學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的描述語選項(xiàng)是：（）。
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（）
在為一個學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（）
運(yùn)用您已學(xué)過的有關(guān)量規(guī)的知識，選擇一個最適合監(jiān)控?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程并促進(jìn)元認(rèn)知的量規(guī)。下列適合的是：（）。
在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評價(jià)來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項(xiàng)活動？（）
下列哪些場景包含了正確又合理的評價(jià)解讀？（）
哪個工具可以支持評價(jià)活動中的“跟蹤學(xué)生的成長狀況，并測定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（）
評價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價(jià)和使用這些評價(jià)的最佳時(shí)機(jī)?；仡櫭恳豁?xiàng)評價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。下列哪些評價(jià)策略用于學(xué)習(xí)結(jié)束后？（）
在整個學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價(jià)策略？（）