A.為所有個(gè)案記錄標(biāo)注日期
B.盡可能多地收集個(gè)案信息，為學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況提供清晰有力的證據(jù)
C.收集足夠的個(gè)案記錄來證明學(xué)生通過成長(zhǎng)達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過多地收集證據(jù)
D.專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)
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你可能感興趣的試題
A.您用什么方法來解決這個(gè)問題？
B.在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？
C.您知道正確答案嗎？
D.您怎樣才能在小組中發(fā)揮更大作用？
A.讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程
B.為學(xué)生的成功設(shè)計(jì)活動(dòng)
C.評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能
D.用各種評(píng)價(jià)方法以滿足不同的目標(biāo)
E.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)單元中的核心目標(biāo)
F.將評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)周期中
A.學(xué)生和家長(zhǎng)期待考試
B.學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好
C.評(píng)分不夠準(zhǔn)確和客觀
D.將教學(xué)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來
A.學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評(píng)。
B.學(xué)生不理解量規(guī)里的評(píng)價(jià)指標(biāo)描述語。
C.學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。
D.學(xué)生無法嚴(yán)肅地看待同伴互評(píng)過程。
E.學(xué)生提供錯(cuò)誤的或無益的評(píng)論。
A.教師評(píng)價(jià)是課堂上最重要和最有用的評(píng)價(jià)方式
B.一般而言，在一個(gè)單元或項(xiàng)目中，所有的評(píng)價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該得到滿足
C.評(píng)價(jià)可以從常規(guī)的課堂活動(dòng)和教學(xué)中分離開來
D.每一種評(píng)價(jià)目標(biāo)都可以由多種評(píng)價(jià)方法來實(shí)現(xiàn)
最新試題
對(duì)持續(xù)性評(píng)價(jià)的監(jiān)控能夠讓教師有機(jī)會(huì)根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)和設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。安娜對(duì)她的教學(xué)計(jì)劃做了哪些適當(dāng)?shù)男薷哪?？根?jù)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)在教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)整？（）
在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計(jì)操場(chǎng)進(jìn)行以下活動(dòng)，哪些活動(dòng)可以用來作為評(píng)價(jià)的是：（）
自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)都是21世紀(jì)課堂的重要活動(dòng)，下列正確的描述是：（）
下列哪些工具正確可以支持下列活動(dòng)？（）
在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評(píng)價(jià)來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請(qǐng)選擇不屬于鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項(xiàng)活動(dòng)？（）
下面哪些屬于評(píng)價(jià)目標(biāo)？（）
哪個(gè)不是收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)時(shí)的重要行動(dòng)？（）
評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評(píng)價(jià)策略工具的是（）。
下面哪些目標(biāo)能夠幫助評(píng)價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀(jì)技能）選出所有適用的：（）。
評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評(píng)價(jià)策略方法的是（）。