A.學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評(píng)。
B.學(xué)生不理解量規(guī)里的評(píng)價(jià)指標(biāo)描述語(yǔ)。
C.學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。
D.學(xué)生無(wú)法嚴(yán)肅地看待同伴互評(píng)過(guò)程。
E.學(xué)生提供錯(cuò)誤的或無(wú)益的評(píng)論。
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A.教師評(píng)價(jià)是課堂上最重要和最有用的評(píng)價(jià)方式
B.一般而言，在一個(gè)單元或項(xiàng)目中，所有的評(píng)價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該得到滿足
C.評(píng)價(jià)可以從常規(guī)的課堂活動(dòng)和教學(xué)中分離開(kāi)來(lái)
D.每一種評(píng)價(jià)目標(biāo)都可以由多種評(píng)價(jià)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)
A.在討論中教師最重要的任務(wù)就是提問(wèn)與傾聽(tīng)。
B.討論會(huì)是輔導(dǎo)個(gè)體學(xué)生的理想場(chǎng)所，教師可以為學(xué)生完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目提供具體的指導(dǎo)和建議。
C.學(xué)生可以有效地主導(dǎo)班級(jí)討論會(huì)。
D.一個(gè)有效的討論需要花費(fèi)大量的時(shí)間，所以需要周密計(jì)劃。
E.好的討論問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生思考和為他們的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。
A.合作檢查表
B.頭腦風(fēng)暴
C.討論會(huì)
D.展示評(píng)分指南
A.形成性評(píng)價(jià)的目標(biāo)是評(píng)定分?jǐn)?shù)
B.形成性評(píng)價(jià)是持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)由教師和學(xué)生來(lái)共同完成
D.形成性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中
A.學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和技能
B.量規(guī)可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目的過(guò)程中或結(jié)束時(shí)使用
C.量規(guī)修改后可以用做評(píng)分指南
D.量規(guī)不能用于評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能
E.量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)
最新試題
在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計(jì)操場(chǎng)進(jìn)行以下活動(dòng)，哪些活動(dòng)可以用來(lái)作為評(píng)價(jià)的是：（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問(wèn)題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導(dǎo)的問(wèn)題：（）
運(yùn)用您已學(xué)過(guò)的有關(guān)量規(guī)的知識(shí)，選擇一個(gè)最適合監(jiān)控?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程并促進(jìn)元認(rèn)知的量規(guī)。下列適合的是：（）。
下面哪些目標(biāo)能夠幫助評(píng)價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀(jì)技能）選出所有適用的：（）。
評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評(píng)價(jià)策略目標(biāo)的是（）。
21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)面臨著不少挑戰(zhàn)。下列屬于21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)是（）。
在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評(píng)價(jià)。請(qǐng)選擇學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的正確陳述？（）
自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)都是21世紀(jì)課堂的重要活動(dòng)，下列正確的描述是：（）
下列哪些場(chǎng)景包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀？（）
評(píng)價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說(shuō)明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)?；仡櫭恳豁?xiàng)評(píng)價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。下列哪些評(píng)價(jià)策略用于學(xué)習(xí)結(jié)束后？（）