A.莎拉在日記中討論她的橋梁設計和這項設計所能解決的問題。她的設計圖畫得很準確。她也給另一個小組提供了有益的反饋。她的小測驗得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達到了學習目標。
B.在鮑伯的學生中，至少有一半學生沒能正確地評價自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學生需要更多實例演示、說明和練習。
C.在課堂討論時，有3名學生正確地回答了我關(guān)于浮力的問題。解讀：這個班已經(jīng)可以開始做船舶設計了。
D.紫色小組的事科植物長得最高。解讀：他們對植物生長的理想條件理解的很好。
E.所有小組都用餅圖來展示數(shù)據(jù)。解讀：他們都掌握了百分比。
F.我們上個月學習了第3章里的內(nèi)容。解讀既然我們已經(jīng)講過相關(guān)內(nèi)容，學生應掌握它了。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.要求持續(xù)寫自我反思性的學習日記
B.在自評和互評之間，讓學生有計劃地改進他們的項目
C.重點關(guān)注項目的最后評分
D.通過小測試讓學生了解如何使用自評量規(guī)
E.組織以學生為主導的、有關(guān)項目進程的師生討論會
F.提供有關(guān)自評策略的小型培訓
G.在項目開始時給出項目說明，并在項目最后給出評分用的項目量規(guī)
H.在項目開始時候讓學生學習和練習使用評價工具
A.對比歷史上國際人權(quán)斗爭善和當代問題。
B.研究一個統(tǒng)計趨勢，討論它對未來可能產(chǎn)生的影響。
C.定義對流，并解釋它的原理。
D.根據(jù)文本預測童話故事的未來。
E.評估最新設計的簡單機器的機械原理。
F.理解公共關(guān)系在我們社會中的作用。
G.利用桌面出版技能來描繪信息。
H.學習繪制基本的科學圖例。
A.在任何情況下，我都能總結(jié)出我數(shù)學學習的進步情況，并能具體例子來支持我的結(jié)論。
B.大多數(shù)情況下，我都能總結(jié)出我數(shù)學學習的進步情況，通常還能給出具體例子來支持我的結(jié)論。
C.在少數(shù)情況下，我能總結(jié)出我數(shù)學學習的進步情況，但我作為論據(jù)的例子都很含糊。
D.我無法對我的數(shù)學學習做出總結(jié)。
A.使用適合于自我評價和同伴互評的語言
B.關(guān)注學習目標（監(jiān)控數(shù)學學習過程并促進元認知）
C.強調(diào)學生思考和學習
D.明確體現(xiàn)不同級別的學生表現(xiàn)
最新試題
21世紀課堂評價面臨著不少挑戰(zhàn)。下列屬于21世紀課堂評價應對的挑戰(zhàn)是（）。
評價策略由目標、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略工具的是（）。
在神話單元開始的時候，學生分小組做頭腦風暴，討論他們對神話這一主題已有的認識和進一步的學習需要。學生通過頭腦風暴來設定各自的學習目標并記錄在學習日記中，在學習情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是正確的是？（）
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應當首先考慮哪些因素？（）
請思考安娜是如何改進她的證明課堂評價的，并且還可以繼續(xù)這種改進。下列能說明評價實踐的轉(zhuǎn)變過程的是（）。
下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀？（）
哪個不是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動？（）
維嘉是一位六年級的科學老師，在“昆蟲”學習單元中，她請學生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學家，并設計了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標的達成。下列各項評價目標與對應的評價情況描述正確的是（）。
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應當首先考慮哪些因素？（）
下面哪些屬于評價目標？（）