單項選擇題應以變化和發(fā)展的觀點看待學生的品德問題,這體現(xiàn)的學校德育原則是()。
A.客觀真實性
B.整體系統(tǒng)性
C.辯證發(fā)展性
D.尊重平等
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1.單項選擇題“注重實效,力戒空談”的德育規(guī)范符合學校德育的哪個原則?()
A.客觀真實性
B.整體系統(tǒng)性
C.辯證發(fā)展性
D.尊重平等
2.單項選擇題柯爾伯格認為,最經(jīng)常發(fā)生從習俗水平向后習俗水平轉(zhuǎn)變的關鍵期是()。
A.6—9歲
B.9—13歲
C.13—15歲
D.15—19歲
3.單項選擇題認為道德的價值在于做好事或盡義務并符合別人的期待和保持傳統(tǒng)的秩序,這屬于柯爾伯格道德發(fā)展的哪個水平?()
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.超習俗水平
4.單項選擇題小華認為法律或道德是一種社會契約,根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論,小華的道德判斷屬于()。
A.服從與懲罰定向
B.使他人愉快和幫助他人定向
C.盡義務、重權威和維持現(xiàn)有社會秩序
D.墨守法規(guī)和契約的定向
5.單項選擇題柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的采用的方法是()。
A.對偶故事法
B.兩難故事法
C.價值觀澄清法
D.觀察法
最新試題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
題型:單項選擇題
自我效能感包括結果預期和()
題型:單項選擇題
從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)()
題型:單項選擇題
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
題型:單項選擇題
皮亞杰認為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
題型:單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔責任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
題型:單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式,以影響具體學科知識學習,促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于()
題型:單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計,即()
題型:單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
題型:單項選擇題
在學校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標應是()
題型:單項選擇題