A.系形成正確的教育理念
B.提高教育教學水平
C.進行教育教學改革和研究
D.形成專業(yè)發(fā)展觀
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A.教師的自評
B.學生的評估
C.同行專家的評估
D.領導和督導員的評估
A.以評促改
B.以評促建
C.以評促管
D.重在建設
A.相對評價
B.絕對評價
C.總結評價
D.個體內(nèi)差異評價
A.公平合理原則
B.分權與集權相統(tǒng)一的原則
C.學術管理與行政管理相結合的原則
D.教學管理與科研要求相結合的原則
A.中央和地方政府
B.社會
C.高校
D.市場
最新試題
運用實訓法的基本要求是什么（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學生的（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應從哪幾個方面研究（）
作為高校教師，應該具有獨立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領域，又關心國家、社會上的各種公共事務，對社會現(xiàn)實進行價值判斷，引領社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面（）
我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）
高校教學評價的主要類型有（）
高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構成。
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權。