判斷題縱觀我國(guó)特殊教育法律法規(guī),有很多法律規(guī)章停留在宏觀層面上,作一些宣示性的規(guī)定,過(guò)于原則、籠統(tǒng)、內(nèi)容空洞,與現(xiàn)實(shí)生活和特殊教育實(shí)踐脫節(jié)。
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孩子的同伴互動(dòng)是很重要的,但是不能為了發(fā)展孩子的社交就犧牲發(fā)展其他重要語(yǔ)言及相關(guān)技能的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
題型:判斷題
溝通能力的評(píng)估內(nèi)容有()
題型:多項(xiàng)選擇題
肢體障礙兒童的教育安置方式包括()
題型:多項(xiàng)選擇題
“評(píng)估”一詞屬醫(yī)學(xué)用語(yǔ),根據(jù)漢語(yǔ)詞典的解釋?zhuān)鉃椤傲私獠∏楹?,?duì)病人的病癥及其發(fā)展情況作出判斷”。
題型:判斷題
生態(tài)評(píng)估取向要求觀察者應(yīng)該盡可能無(wú)偏見(jiàn)和無(wú)推論地記錄事件。
題型:判斷題
VBMAPP評(píng)估的重要性是()
題型:多項(xiàng)選擇題
功能性評(píng)估的缺點(diǎn)有()
題型:多項(xiàng)選擇題
障礙評(píng)估中與能力相關(guān)的障礙有()
題型:多項(xiàng)選擇題
學(xué)語(yǔ)后聽(tīng)覺(jué)障礙的產(chǎn)生原因包括()
題型:多項(xiàng)選擇題
在語(yǔ)言評(píng)估中,評(píng)估者可以直接將那些無(wú)法說(shuō)或?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)母語(yǔ)的兒童診斷成有言語(yǔ)障礙。
題型:判斷題