單項選擇題因碰撞、擠壓導(dǎo)致喜馬拉雅山持續(xù)升高的板塊分別是（）。

A.太平洋板塊、亞歐板塊
B.印度洋板塊、亞歐板塊
C.印度洋板塊、太平洋板塊
D.非洲板塊、亞歐板塊


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1.單項選擇題下列能說明羅森塔爾效應(yīng)的是（）。

A.教師讓學(xué)生背書，學(xué)生認(rèn)真背書
B.教師對學(xué)生說：你真聰明，認(rèn)真學(xué)習(xí)，下次肯定高分
C.學(xué)生犯錯誤，教師批評
D.教師穿得漂亮，學(xué)生們積極配合上課

4.單項選擇題對同一問題探尋出更多不同類型答案的特征反映了發(fā)散思維的（）。

A.流暢性
B.獨創(chuàng)性
C.變通性
D.目的性

5.問答題

根據(jù)下面資料
案例一
小輝是班上有名的“調(diào)皮大王”，他上課時在前排同學(xué)的后背貼紙條，課間把口香糖粘在同學(xué)的椅子上，還給同學(xué)起綽號，曾用小石頭砸壞了鄰居家的窗戶。他經(jīng)常遭到老師的批評，他的父親對他非打即罵。
9歲那年，小輝轉(zhuǎn)學(xué)遇到了新班主任，父親對新班主任說：“我這個孩子非常調(diào)皮，我拿他沒有辦法，請你幫我嚴(yán)加管教?！卑嘀魅魏闷娴刈呓≥x，從生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，并嘗試與他進(jìn)行朋友式的交流。在全面了解后，老師對他的父親說：“你孩子雖然調(diào)皮，但是非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方。”
在老師的正確引導(dǎo)下，小輝成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。后來他還成為著名的企業(yè)家。
案例二
班主任老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生李小一的作業(yè)本中夾了一封寫給×××的信，沒加思索便拆閱了此信，原來這是李小一寫給一位女同學(xué)的求愛信，王老師看了很生氣，并在班會上宣讀了此信，同時對李小一提出了嚴(yán)厲批評。次日，李小一在家留了一張字條后離家出走。當(dāng)李小一的家長找到王老師理論時，王老師解釋說：“作為教師，我對學(xué)生的教育和管理是我的職責(zé)，況且我完全出于對他的教育和愛護(hù)。他是從家中出走的。和我沒有關(guān)系?！?br /> 請根據(jù)以上案例，回答下列問題：

分析案例二中教師的做法存在的不妥之處提出改進(jìn)建議。
要求：問題分析準(zhǔn)確，建議具體合理，字?jǐn)?shù)不超過300字。

最新試題

信息加工心理學(xué)家把問題定義為：給定信息和目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。下列屬于問題的有（）。

題型：多項選擇題

遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象，各種經(jīng)驗之間的相互影響都可以視為遷移現(xiàn)象。

題型：判斷題

近年來，我國在量子信息、干細(xì)胞、腦科學(xué)等前沿方向上取得一批重大原創(chuàng)成果。這其中就包括了：62比特可編程超導(dǎo)量子計算原型機“（）”的成功問世。

題型：單項選擇題

下列哪項不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線的對象？（）

題型：單項選擇題

學(xué)科課程，是指根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展，分門別類地從各門科學(xué)中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知識所組成的教學(xué)科目，亦稱分科課程。下列對學(xué)科課程的理解正確的是（）。

題型：多項選擇題

十九屆五中全會提出的“到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)”，其中不包括（）。

題型：單項選擇題

由于工作記憶的容量有限，提取任務(wù)容易完成，使人感覺其提取過程很簡單。然而研究表明，工作記憶的提取過程相當(dāng)復(fù)雜。斯滕伯格最早研究這個問題，發(fā)現(xiàn)工作記憶的信息提取方式有三種可能，分別是（）。

題型：多項選擇題

有關(guān)感覺記憶的特點，論述正確的是（）。

題型：多項選擇題

16世紀(jì)以后，世界進(jìn)入近代社會?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展引起了社會制度、思想觀念和生活方式的巨大變化，也引起了教育的巨大變化。近代社會教育的特征包括（）。

題型：多項選擇題

感動中國十大人物中，被人稱贊為“逾古稀而不辭，雖千萬人而往。超越港島的遠(yuǎn)見，不讓須眉的擔(dān)當(dāng)”的是（）。

題型：單項選擇題